为深入学习宣传抗震救灾优秀学生和先进集体的感人事迹，引导和激励广大中小学生健康成长，教育部决定分批表彰抗震救灾优秀学生和先进集体，并于29日发出通知，表彰了首批优秀学生和先进集体。首批授予“抗震救灾优秀学生”称号的有：汶川县映秀镇中心小学林浩、绵阳市北川中学王亮、成都市温江区玉石乡实验小学陈浩、汶川县映秀镇漩口中学马健、青川县木鱼中学何翠青、北川县曲山镇小学何亚军、都江堰市聚源中学甯加驰、北川县曲山幼儿园朗铮、彭州市磁峰中学雷楚年、汶川县映秀镇中心小学康洁、都江堰市聚源中学高莹。
（5月30日中国新闻网）
这一表彰来得很及时，受表彰的学生都当得起优秀学生的称号。但由于年龄的关系，能否授予3岁的小朗铮优秀学生称号，可能会引来质疑。事实上，他还是幼儿，应该算学龄前的儿童，严格意义上说，不能算学生。对此，我不想深究。我所不解的是，就是这样一位按年龄划分能否入选优秀学生资格尚存争议的幼儿，各大媒体在转发上述消息时，都冠之以这样的标题：“敬礼娃娃”朗铮获“抗震救灾优秀学生”称号，更有甚者，一媒体在披露受表彰学生的名单时，专门用粗一号的黑体标出“北川县曲山幼儿园朗铮”，给人感觉他是英雄中的英雄。
媒体用这种报道方式刻意突出朗铮的英雄形象，固然是出于媒体的策略，以此来吸引读者的眼球，但更多的是基于媒体的一贯作风，即造星、追星的强烈愿望。毫无疑义，比起其他优秀学生，小朗铮的星光最灿烂，这不仅因为他那个敬礼姿势，还因为温家宝总理专门去医院看望了他，加上前些日子网友力挺他充当点燃北京奥运圣火的最后一棒火炬手，更使他成了中国家喻户晓的大明星，以至患上了心理疾病。此刻，教育部将他列为受表彰的首批优秀学生，媒体更有理由炒作他了，故出现上述新闻中的新闻实不足为怪。
但这样一来，其产生的副作用也显而易见，那就是黯淡甚至掩盖了其他受表彰的优秀学生的风光。比起其他十位优秀学生，小朗铮单凭一个向解放军战士敬礼的动作就获得优秀学生的称号似乎容易了些，他用敬礼来表达他的谢意，更多地是出于小孩子的本能，说不上英雄的动机，只不过让人特别觉得好玩，逗乐了当时悲情中的中国而已。无限度地拔高其敬礼的含义，以至视其为英雄或者明星来推崇、炒作，这不仅于他本人无益，也有碍教育部此次出台表彰令的本意。
不管从哪方面说，地震时救出2位同学的映秀镇鱼子溪小学二年级学生9岁半的林浩，用一双血肉模糊的手刨出同学向孝廉的汶川县映秀镇漩口中学马健，还是被埋废墟50个小时仍凭着自己巨大的求生欲望和惊人毅力获救的青川县木鱼中学何翠青，都丝毫不逊色于小朗铮。论他们的英雄精神和可资全国中小学生学习的榜样内涵，都要高于和丰富于小朗铮。因此说，在报道受表彰的优秀学生的感人事迹时，不要单单突出小朗铮，否则会遮蔽其他几位更值得全国中小学生学习的优秀学生的形象和精神。
