拿惯了娱乐话筒的明星们是否拿得惯教学的话筒？
继周星驰受聘于中国人民大学、成龙走进北京大学、李湘执教四川师范大学饱受争议之后，周杰伦再一次演绎“演而优则教”。以“指导”、“教授”之名执教名校，明星受到关注。
明星执教资格之争
“不管大家对某位知名明星的评价如何，他能够取得成绩、获得成功，有了广泛的知名度，他肯定有自己厉害的地方！如果他能把他的成功经历和经验分享给高校里的年轻学生，意义肯定是正面的。”中国人民大学一位学生表达了自己对明星进校园任教的支持。
然而，演艺界的明星们受教育程度普遍不太高，在个人专业领域某一方面取得一定成功后，就被高校给予“指导”和“教授”名分的现象，引起校园内外不小的争论。而明星们受到质疑最多的便是他们获得荣誉身份的资格。
中国人民大学社会学系教授周孝正曾坚决反对明星当教授，“客座教授在中国没有标准，造成了客座教授泛滥。学术界有学术界的尊严，不能说你在一个领域干得好，就借此进入其他领域。混淆各个学科界限，这是非常不严肃的事情”。
“我们努力工作多年也不一定能评上教授，‘教授’在我们做学问的人看来是很珍贵的身份。明星入校交流，完全可以开讲座的方式进行。不能仅因为名气大，一年讲几次课就能当指导、客座教授。”首都师范大学的刘姓教师说。
就资格一问，四川师范大学电影电视学院罗院长说出了校方的理由。著名主持人李湘就任四川师范大学播音主持系客座教授时引发争议，该高校对质疑给出回应，川师大电影电视学院罗院长说：“李湘年纪虽轻，但却有着长达10年的专业经验。据我们了解，李湘从北京广播学院（现中国传媒大学）毕业后，成功主持了《快乐大本营》和《超级女声》，10年来，她主持了上千场各类专题晚会，可以说在播音主持专业方面积累了丰富而宝贵的经验。仅从播音主持专业来讲，我们聘请李湘担任客座教授，可以说实至名归。”
学界之外不少人还是肯定了高校的宽容，网友认为此次周杰伦任高校的艺术指导就如学校的篮球队聘请姚明任指导教练，自然是好事，而且视觉艺术学院并不是复旦本部，是复旦的一个民办本科独立二级学院，俗称“三本”。开设专业主要是编导、表演、播音主持之类，“这些专业的学生如果能得到周杰伦的指导，不会比一些照本宣科、缺少实践的科班老师差”。
拥戴者言之更甚，“周董（周杰伦）能够在日、韩、欧、美文化横行的时代以‘中国风’独树一帜，能够引导年轻人更加关注自己国家的文化，能够将流行音乐与民族乐器、传统元素有机结合，他给社会和文化带来的积极影响早就超越了所谓的‘艺术指导’。”
教育有没有被娱乐化？
明星执教高校，质疑最多的是明星的资质，问题最复杂的是来自教育---教育有没有娱乐化的趋势？
从某市传出学校模仿超级女生开始票选“超级教师”，Q版语文的“疑似教科书”出现，到明星接二连三地走进高校执教，人们对教育娱乐化的担忧也不断增加。
刚刚上任的艺术指导“周杰伦”跟教育界缘分匪浅，歌曲《上海1943》入选某小学教材，歌曲《蜗牛》入选上海中学生爱国主义歌曲推荐目录，歌曲《听妈妈的话》入选台湾小学一年级教材。武汉一中学的语文考题竟是默写其歌曲《青花瓷》的歌词……
“本来就一直不让孩子追星，现在学校反而把明星请到学校当老师了，以后更没法管孩子去崇拜、追逐娱乐明星了。”一位家长忧心地说。
有教育者指出，娱乐明星能在娱乐圈成名，个人努力和能力只是一方面，还须具备很多其他因素，其中不可缺少的就是娱乐因素。唱歌也好，演戏也好，甚至是做公益事业都包含有娱乐成分，明星与学生接触过多，也会引发一些学生对与明星相关的娱乐元素的追逐，而这种追逐对处于建立系统专业知识结构时期的学生来说就不见得是好事。如果学校不考虑这方面的影响，就热衷于明星进校，难免会带来教育娱乐化的嫌疑。
“高校请明星，明星当教授，就像是一场娱乐秀，高校凭借娱乐明星的知名度和媒体关注率为自己露把脸，明星去高校扩大自己的影响，争取更多的支持者。其实就是共同利益的结合。”部分媒体评论明星执教言辞尖锐。
而对于娱乐化之说，回击同样有力，“既然娱乐成为青少年的喜好之一，明星被他们所喜爱，那么主动介入其中，将娱乐文化中好的有教育意义的东西介绍给孩子、解释给孩子，引导孩子正确对待偶像明星有何不妥？”上海市一位教研员表示赞成将娱乐元素引入教育。
偶像的力量 榜样的力量
根据当日上海媒体对周杰伦在复旦上海视觉艺术学院和学生进行交流的现场报道，学生们对周杰伦的到来和出任“艺术指导”十分热情。
除了复旦视觉学院的学生外，同样位于松江大学园区的其他6所高校的学生也争着前来参加活动，“我觉得杰伦身上有闪光点，只要能从他身上学到东西，我觉得他做艺术指导老师很合适，也非常欢迎他来讲课。”很多学生还希望像周杰伦、曾志伟这样的名人更多地来学校做老师，给大学生们讲他们的人生经历，指导专业发展。
娱乐圈明星的支持者更多是包括青少年在内的年轻人，作为年轻人标榜的偶像，其言行被忠实的支持者所关注并效仿，影响甚大。
任何领域的人都有优劣之分，娱乐圈亦然，优秀明星的出色表现和行为因为其自身的传播优势更加值得肯定和推广，香港就曾经多次将“十大杰出青年”的荣誉颁给娱乐圈明星，张学友、成龙、陈慧琳等演艺明星都获得过此殊荣。2005年香港十大杰出青年的获得者歌手古巨基就曾先后为宣明会、奥比斯眼科医院、“健康快车”及香港骨髓基金等机构担任宣传使者，还将当年个人演唱会酬劳全部捐给了“健康快车”。
“香港十大杰出青年”和“世界十大杰出青年”双料得主成龙在北京大学和学生交流时，讲述了自己成名之路所付出的艰辛，以及多年积极参与慈善工作的心得感悟，传达感恩的情感和回馈社会的责任感。一篇《成龙在北大的演讲（全文）》一时间也在网上受到热捧。
偶像的卓越贡献让青少年引以为豪也倍受鼓舞，歌手陈慧琳成立的“陈慧琳儿童助学基金会”，已经帮助了成千上万名香港儿童完成了学业。近年来，这个基金的帮助对象更是扩展到了内地，至今已经在内地建立了十几所希望小学。歌迷在其主页上留言：“Kelly（陈慧琳）加油，你这么努力，我也要努力奋斗，跟你一样优秀。”
高校有选择地邀请一些专业素养较高，形象健康的明星给学生传道授业，讲授其在个人专业领域取得成功的关键要素和面对人生的态度，用明星效应引导青少年关注积极正面的事物，提高实际运用的才能，对年轻人的成长无疑是有益的，如果以“××指导”“××教授”的身份和荣誉作为一种相应的精神回报，或是借此增加受聘明星对于学生的责任感，也毋需对这些明星的“校园名头”过于较真。
明星执教高校争论应该进入“二期”，即如何避免明星进校园后导致盲目过热的追星潮、娱乐风，如何引导明星将自己“星光”背后的艺术技能和励志感悟传授给学生，在年轻人中真正发挥出榜样的力量才是关注明星执教高校的关键.
